EDUCACION Y TECNOLOGIA

Materiales Educativos

2008-03-04T13:42:00.000-08:00

MATERIALES EDUCATIVOS
Cuando hablamos de materiales educativos tenemos que pensar de una forma amplia y no solo creer que los libros forman parte de estos.
Es importante saber que cuando hablamos de materiales educativos nos estamos refiriendo a aquel material que al momento de ser utilizado nos provea de información importante para ser transmitida hacia aquellas personas que desean aprender ya sean niños o adultos.
Estos materiales nos dan la información necesaria para poder cerrar el circuito de aprendizaje, ya que la persona que proporciona la misma se apoya además en los materiales educativos.

MATERIALES DIDÁCTICOS

Este tipo de materiales nos brinda una manera diferente de transmitir nuestros conocimientos a los aprendices.
Cuando uno quiere transmitir la información intenta buscar la manera de que la persona que tiene que recoger estos conocimientos lo haga de la mejor manera posible. Es por esto que la persona transmisora se apoya en los materiales didácticos para emitir la información.
Los materiales didácticos son aquellos que presentan la información de una manera diferente y agradable para el emisor, a través de los cuales el emisor puede recoger la información y entenderla fácilmente.
Este tipo de materiales se presentan de una forma, por así llamarla, “llamativa” que hacen que sean agradables a la vista a la persona que las posee. Por esta razón, es que es importante interactuar los conocimientos propios con los diferentes tipos de materiales que se poseen o se encuentran a disposición de los transmisores.

UTILIZACION DE MATERIALES EDUCATIVOS COMO MEDIO DE APRENDIZAJE.

En la transmisión de conocimiento siempre es necesario utilizar diferentes tipos de materiales educativos. Es por esto existen diferentes maneras de que estos se presenten a los transmisores de la información (libro, presentaciones, videos, CD´s, etc.).
Es importante que los receptores de esta información aprendan a manejarse con las diferentes formas en que estos se presentan y aprendan a interpretarlos de acuerdo a su criterio, porque como ya sabemos cada persona tiene una manera diferente de interpretar las cosas, es mas, pueden existir diferencias de interpretación entre el transmisor y el receptor, como ya todos sabemos.
Es importante que los materiales a utilizar sean los adecuados para la información que se quiere brindar o que quiere que el emisor comprenda.

El material elegido para trabajar fue
Debido a que mi orientación profesional se basa en la informática, ya que me titulo me habilita, elegí este material, para poder encontrar la manera de mostrar a los maestros que la PC no es un elemento ajeno o extraño y que se puede integrar en las actividades diarias del aula.
Muchas veces los docentes se resisten a integrar la tecnología en sus actividades áulicas, si darse cuenta que estas se van ver simplificadas por el uso de la misma.
Cuando hablamos de actividades diarias no solo hablamos de actividades para los alumnos, sino también a todas aquellas cosas que como docentes tenemos que realizar para nuestra mejor organización.
Este material nos muestra las diferentes formas en que podemos utilizar la PC para el tipo de cuestiones mencionadas anteriormente, es decir desde hacer la planilla con el nombre de todos los alumnos del aula, hasta las notas de los padres, como así también aquellas actividades didácticas que queramos preparar para nuestros alumnos.
Cuando empezamos a revisar este material nos podemos encontrar:

• Presentación del CD
Carta a los docentes.
• Cómo empezar
La aparentemente difícil tarea de conseguir una computadora para su salón de clases.
• Producciones en la computadora
Cómo diseñar las tareas que Ud. encarga a sus alumnos con la computadora.
• Cómo administrar el tiempo en sus proyectos informatizados
El problema de regular la participación de sus estudiantes frente a la computadora.
• Uso eficiente de una computadora en el aula
Los pasos para diseñar un proyecto de aula eficiente.
• Usos de la computadora (para el maestro)
Actividades que Ud. puede realizar con una computadora sobre su escritorio.
• Seguridad y uso responsable de las TIC
Cómo prevenir el acceso a contenidos inconvenientes.
• Método didáctico y método constructivista con TIC
Cómo se adapta la computadora a los métodos corrientes de enseñanza.
• La computadora y la ergonomía
Cómo proteger la salud de sus alumnos mientras trabajan con la computadora.
• Navegación y búsqueda de información en Internet
Actividades de investigación con la computadora.
• Actividades cotidianas con la computadora
Tareas sencillas y motivadoras para formar a sus alumnos en el uso de la computadora.
• Evaluación de sitios Web para su uso didáctico
Cómo juzgar el valor y seleccionar las mejores páginas de Internet para sus alumnos
• Proyectos telemáticos y colaborativos
Actividades que involucran la comunicación y la participación.
• Ideas, ideas y más ideas
Dónde obtener ideas de probada eficacia para aprovechar la computadora en el aula.
• Evaluaciones y rúbricas
Estrategias para hacer más efectivas sus evaluaciones.
• Planilla de seguimiento
Un ejemplo de registro de progreso sobre un tema informático.
• Anexo 1 - Una breve historia de la computadora
Desde la prehistoria hasta nuestros días, una historia que se acelera.
• Anexo 2 - Guión completo de las presentaciones
Trascripción textual de las diez unidades de la Presentación multimedia.

Estos materiales nos dan una idea de cómo se puede adaptar la tecnología en el aula, pero después obviamente va a depender de cada uno la orientación que le demos. En este material encontramos expresiones orales, graficas y audiovisuales, que nos dan una idea de lo que contiene el CD.
A mi criterio este material es muy completo y y didactico para la persona que lo utilice.

Si pensaran en un Blog inmerso en una situacion de aprendizaje ¿Para hacer que cosas lo usarían?

2007-06-21T14:31:00.000-07:00

Hoy en día la tecnología, aunque algunos negamos, nos ha invadido.
La utilización de esta en la educación queda a criterio de cada docente.
Pero comencemos con el tema que nos compete la utilización de Blogs en la escuela. Se puede pensar en este de diferentes maneras como un medio de comunicación (Entre alumnos y profesores, entre alumnos y porque no entre pares), como medio de información, etc. dependiendo del uso que le demos al mismo.
Hay varios puntos a tener en cuenta al utilizar un Blog:

• Saber si se cuentan con los elementos necesarios para poder utilizarlo. (PC con Internet)
• Quien lo crea.
• De que se va a tratar y como lo vamos a utilizar.
Si utilizamos un Blog como medio de comunicación, para con nuestros alumnos, se tendría que diseñar de modo que pueda ser utilizado para:
o Consultas sobre consignas dadas en el aula
o Publicar resoluciones de actividades
o Publicar actividades extras a las dadas en el aula
o Resolución de evaluaciones
o Medio de comunicación educativo de los alumnos o de los profesores.
o Etc.
Si el Blog es utilizado para comunicarnos, con nuestros pares, ya el diseño no seria el mismo porque los temas no son los mismos. Este podría ser pensado para el intercambio de material, actividades, etc.
El empleo de esta herramienta tan practica, se convierte en una tarea muy interesante porque nunca se termina de conocer todos los elementos necesarios para la publicación de un Blog, pero esto no tiene que desanimar a nadie ya que día a día se van encontrando.
Es necesario tener en cuenta que no es el único elemento que se puede usar en la actualidad, sino usarlo como complemento de ciertas áreas curriculares y acostumbrarnos al cambio que esta sufriendo la sociedad sin la necesidad de negarnos a él.

Reflexiones en torno a la ciencia, tecnologia y sociedad

2007-06-14T05:31:00.000-07:00

La ciencia constituye en la actualidad un importante objeto de investigación, en virtud del papel fundamental que le corresponde en la sociedad contemporánea y requiere que sea interpretada en su articulación estrecha con el conjunto de las relaciones sociales en que ella se inserta es decir la ciencia es un fenómeno social.

Estudiar la ciencia significa poder comprender el lugar que ocupa esta categoría en la sociedad y la cultura. La misma se concibe como forma específica de la actividad del hombre de su conducta encaminada a la satisfacción de las necesidades materiales o espirituales, específicamente relacionada con la " producción, difusión y aplicación de conocimientos, actividad institucionalizada generadora de su propia cultura...", claro que consciente, histórica y socialmente determinada, vinculada con las restantes formas de actividad humana.

La ciencia y la técnica, en su impetuoso andar, irrumpen en la vida del hombre, influyendo en su pensamiento, intereses, necesidades y valores, carácter que varía de acuerdo con las particularidades socioeconómicas concretas, cuestión esta que acrecienta su estudio en la actualidad y nos impulsa a reflexionar en torno a ellas.

Por su parte, la técnica refiere "...reglas que permiten alcanzar de modo correcto, preciso y satisfactorio ciertos objetivos prácticos.." pero que en el camino del conocimiento y la práctica social ha evolucionado hasta la tecnología,"....aquella forma ( y desarrollo histórico) de la técnica que se basa estructuralmente en las exigencias de la ciencia . Como puede apreciarse esta categoría refleja su indisoluble relación con la ciencia.

Hoy somos testigo de una moderna tecnología que cambia permanentenete el mundo en que vivimos, desde la producción social hasta la sensibilidad humana.

Lo típico de esta tecnología es que ella incorpora de un modo sistemático y creciente los resultados científicos.

Reflexionar en torno a la tecnología significa que esta categoría sea analizada en su compleja relación con la sociedad, relación que tiene su base en la comprensión de las influencias del hombre sobre la naturaleza, teniendo en cuenta racionalidades, valores e intereses, las que se encuentran sujetos a cierto determinismo social, pero a su vez influye directamente sobre la organización social, la distribución del poder y tiene gran impacto en los estilos de vida y las relaciones interpersonales, ya que abarca conocimientos, destrezas e ideología.

Es decir la tecnología debe ser vista asimismo como un proceso social, una práctica que integra factores psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, siempre influido por valores e intereses de su socio sistema.

Al adentrarnos en el camino del conocimiento en CTS, resulta importante su comprensión como campo de trabajo donde se intenta entender el fenómeno científico – tecnológico en su contexto social, con especial atención a sus condicionantes sociales ( así como sus consecuencias sociales y ambientales).

Una mirada a la ciencia contemporánea nos permite percatarnos del acercamiento que cada día va teniendo la misma a objetivos prácticos que inciden el desarrollo tecnológico y con esta la innovación. Por otra parte cada día es más notable el soporte tecnológico que va teniendo buena parte de las investigaciones científicas.

Todo ello sugiere que los clásicos límites atribuidos a la ciencia y la tecnología se están volviendo borrosos y aún más disolviéndose. Estamos frente a un complejo ciencia – tecnología."....La nueva ciencia es por esencia, tecnológica

Por consiguiente el término " tecnociencia" es el recurso del lenguaje utilizado para destacar la íntima relación entre ciencia y tecnología. No obstante al profundizar en el conocimiento de CTS, comprendemos que el término tecnociencia no cancela las identidades de la ciencia y la tecnología, destaca que de modo creciente las necesidades técnicas influyen en el desarrollo del conocimiento científico, y a la inversa, selección de teorías, los programas de investigación, condicionan formas de acción instrumental que envuelven tecnologías

En resumen la ciencia y la tecnología son procesos sociales en varios e importantes sentidos. Revalorizar lo social no como "escenario", sino como elemento decisorio, es comenzar a andar en una dirección correcta. Lo social ayuda a entender la "ciencia en contexto", lo que aquí apunta al entramado de circunstancias económicas, políticas y culturales que dan un sentido y orientación a una práctica científica determinada